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英语情况对小孩子学习英语来说的重要性

本文摘要:英语是一种国际通用语,不懂英语,在信息交流方面就会受到很大的限制。据研究讲明,学外语会促进智力的生长。美国耶鲁大学的一位心理学家通太过析研究认为,讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿在脑子的灵活性息争决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长生长的要素。 幼儿期是语言生长的关键期,在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,增强神经细胞之间的联系。因此,幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。 那幼儿什么时候学英语最好呢?

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英语是一种国际通用语,不懂英语,在信息交流方面就会受到很大的限制。据研究讲明,学外语会促进智力的生长。美国耶鲁大学的一位心理学家通太过析研究认为,讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿在脑子的灵活性息争决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长生长的要素。

幼儿期是语言生长的关键期,在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,增强神经细胞之间的联系。因此,幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。

那幼儿什么时候学英语最好呢?不少专家认为,幼儿期,特别是6岁以前,是获得外语的最佳期。儿童心理学的研究讲明,在幼儿知觉生长中,首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好,认英文也好,实际上都是一种信息刺激的运动,他们把字形当成某一详细形像,像记糖果、玩具、人的相貌一样记着它们。

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经由多次重复,这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差异。同时,6岁以前,幼儿对声音的敏感度较高,且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇等运动神经的调治也具有很大的可塑性,这时训练说话,更容易掌握发音的技巧。随着年事的增长,这种能力会逐步下降,给学外语带来难题。

幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势,例如,他们不担忧考试,可以在宽松、愉快的情况中,没有压力地“玩”着学,纵然失言了,也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长,授课时并不急于增加词汇量,因此他们有更多的时机来训练说讲。再加上儿童都是天生的语言学家,如果他们学英语的努力性被引发出来,其潜力很快就会体现出来的。要使幼儿的英语学习取得成效,关键是要有正确的教学方法。

在幼儿英语学习中,我们阻挡“成人式”的英语教学,而主张以情况熏陶、无意识影象为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文,解释词义和句子,强化训练”的模式搬到幼儿的课堂上来,不仅不能提高教学效果,相反还会使幼儿厌恶英语,为未来学好英语设置障碍。教幼儿学英语,应当创设一种轻松愉快的气氛,让幼儿如同学习母语一样掌握英语。

幼儿学英语主要以重复地说、认字母为主,由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟,所以,并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法,要以幼儿身心生长纪律为依据,好比幼儿期,儿童的注意力不易集中,容易疏散,那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力,如游戏、歌曲、故事等等,让幼儿融入其中,进而启发他们的学习兴趣。此外,幼儿学英语还要注意以下两个问题:选择一本好课本。

既包罗书报、画册,也包罗音乐、影戏和电视节目。课本的形式和版本可以五花八门。

选择课本要慎重,种类不宜过多,最好是录相或电视节目,然后按这本课本系统地学到底。2.注意发音。

幼儿学英语,家长饰演十分重要的角色。如果怙恃对孩子的学习极为关注,并为孩子创设努力的英语会话气氛,对孩子的学习是大有利益的。但有些怙恃的英语是“中国式”的,如果不加纠正地教给孩子,容易使孩子发音禁绝,到大时就难以纠正了。

因此,怙恃教孩子要注意发音,如果自己说禁绝,应只管让孩子跟老师或电视学。

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